Συντάκτης: 2ogymnasioaeginas

Ο  Άγιος Λουκάς ο ιατρός. Ένας άνθρωπος που από απλός γιατρός έγινε Άγιος σε μια δύσκολη και αντιχριστιανική εποχή. (για  τους μαθητές της Β΄Γυμνασίου και όχι μόνο. Σελίδα σχολικού βιβλίου 72)

Ο αρχιεπίσκοπος Λουκάς γεννήθηκε στις 27 Απριλίου 1877 στο Κερτς, στο ανατολικό ακραίο τμήμα της Κριμαίας.^[2] Ο πατέρας του, Φέλιξ Στανισλάβοβιτς Βόινο-Γιασενέτσκι (πολωνικά: Feliks Wojno-Jasieniecki‎), ήταν Πολωνός^{[εκκρεμεί παραπομπή]} και καθολικός, ενώ η μητέρα του, Μαρία Δημήτριεβνα το γένος Κούντρινα (ρωσικά: Мария Дмитриевна Кудрина‎), ήταν Ορθόδοξη.^[3]

Από νεαρή ηλικία έδειξε ενδιαφέρον για τους πάσχοντες συνανθρώπους του. Αρχικά τον προσέλκυσε η δράση του κινήματος των Ναρόντνικων, στη συνέχεια όμως απομακρύνθηκε από αυτό και επέλεξε να σπουδάσει ιατρική, την εξάσκηση της οποίας είδε ως πεδίο κοινωνικής προσφοράς. Ξεκίνησε τις σπουδές του το 1898 στο Βασιλικό Πανεπιστήμιο του Αγίου Βλαδίμηρου στο Κίεβο.^[4]

Το 1920 εξελέγη καθηγητής της ανατομίας και χειρουργικής στο Πανεπιστήμιο της Τασκένδης. Νυμφεύτηκε τη νοσοκόμα Άννα Βασιλίγιεβνα, με την οποία απέκτησαν 4 παιδιά. Σε ηλικία 38 ετών έχασε τη σύζυγό του από φυματίωση. Δεν ξαναπαντρεύτηκε και επισκεπτόταν τον τάφο της συχνά, όταν το επέτρεπαν οι συνθήκες της ταραχώδους ζωής του. Εργαζόταν αδιάκοπα όλη τη διάρκεια της ημέρας επάνω στην επιστημονική του μελέτη, βαθιά προσηλωμένος στο όνειρό του: να σώζει ανελλιπώς ολοένα και περισσότερες ζωές, ανακουφίζοντας τον άνθρωπο από τον πόνο και το κακό. Στην προσπάθειά του αυτή πολλές φορές έφτανε στην υπερκόπωση, όμως δεν τα παράταγε, αφού αντλούσε δύναμη μέσα από την πολύωρη προσευχή και την του για τον Χριστό. Ο ίδιος υπέστη φοβερά μαρτύρια, φυλακίσεις, εξορίες και διωγμούς εξαιτίας της βαθιάς πίστης και ανυποχώρητης ομολογίας της ορθόδοξης πίστης του μπροστά σε δικαστήρια ή κρατικούς αξιωματούχους.^[5]

Το επιστημονικό έργο του

Ο άγιος Λουκάς ως ιατρός δημοσίευσε σαράντα επιστημονικά έργα. Τα πρώτα 12 χρόνια της δραστηριότητάς του είχε ήδη δημοσιεύσει τα δεκαεννέα από τα σαράντα έργα του. Τον απασχολούσε πολύ η γενική αναισθησία, που όπως έλεγε, την εποχή εκείνη «ήταν πολύ πιο επικίνδυνη από την ίδια τη χειρουργική επέμβαση». Γύρω στο 1909 κατάφερε να βρει έναν απλό και σίγουρο μαζί τρόπο τοπικής αναισθησίας. Με τη δική του μέθοδο έκανε 538 εγχειρήσεις με μεγάλη επιτυχία. Τότε ήταν 33 ετών.^[6]

Ένα κλασικό έργο του, το οποίο εκδόθηκε το 1934 είναι το βιβλίο «Δοκίμια για την χειρουργική των πυογόνων λοιμώξεων» έθεσε τα θεμέλια για μια ολόκληρη ιατρική ειδικότητα και το έργο του συνεχίζει να χρησιμοποιείται στην ιατρική ως και σήμερα.^[7]

To 1946 τιμήθηκε με το Βραβείο Στάλιν, την κορυφαία διάκριση της προπολεμικής Ρωσίας για όλες τις επιστημονικές δημοσιεύσεις του. Ο ίδιος απείχε από την απονομή (αντίδραση αδιανόητη εκείνη την εποχή) χαρίζοντας το χρηματικό ποσό από το βραβείο Στάλιν στους πτωχούς.

Όμως στο βιβλίο του για τις πυογόνες λοιμώξεις δεν φαινόταν μόνο η επιστημονική κατάρτιση του συγγραφέα, αλλά και η αγάπη του για τους ασθενείς. Σε ένα σημείο γράφει: «Ξεκινώντας την εξέταση, ο γιατρός πρέπει να έχει υπόψη του, όχι μόνο την κοιλιακή χώρα, αλλά τον ασθενή εξ ολοκλήρου, τον οποίο δυστυχώς οι γιατροί συνήθως αποκαλούν ‘περίπτωση’. Ο άνθρωπος φοβάται και είναι απελπισμένος, η καρδιά του σπαρταρά, όχι μόνο με την κυριολεκτική σημασία της λέξης, αλλά και με τη μεταφορική της σημασία. Γι’ αυτό πρέπει να δυναμώσετε την καρδιά του, όχι μόνο με κάμφορα ή digulen, αλλά πρέπει να απαλλάξετε τον ασθενή από το άγχος και την ψυχολογική φόρτιση. Ο ασθενής δεν πρέπει να δει το χειρουργικό τραπέζι, τα έτοιμα εργαλεία, τους ανθρώπους με ιατρικές μπλούζες, με τις μάσκες στα πρόσωπα και τα γάντια στα χέρια. Κοιμίστε τον εκτός του χώρου του χειρουργείου. Επίσης φροντίστε να είναι ζεστός καθ’ όλη τη διάρκεια της εγχειρήσεως, διότι είναι πάρα πολύ σημαντικό.».^[8]

Ο γιατρός ως Χριστιανός

Ο άγιος Λουκάς ήταν πάντοτε πιστός Χριστιανός. Δεν έχανε λειτουργία και παρακολουθούσε όρθιος όλες τις παννυχίδες και τους όρθρους, τα Σάββατα, τις Κυριακές και τις ημέρες των ορθοδόξων γιορτών. Στο χειρουργείο είχε πάντα την εικόνα της Παναγίας, μπροστά στην οποία προσευχόταν για λίγα λεπτά πριν από κάθε επέμβαση. Έπειτα, μ’ ένα βαμβάκι ποτισμένο στο ιώδιο, έκανε το σημείο του σταυρού στο σώμα του ασθενούς, εκεί που θα γινόταν η τομή. Μόνο μετά από αυτά έλεγε με επισημότητα «το νυστέρι». Οι άθεοι συνάδελφοί του γρήγορα τον συνήθιζαν και δεν έδιναν σημασία, ενώ οι θρησκευόμενοι τα έβρισκαν αυτά πολύ φυσικά.^{[εκκρεμεί παραπομπή]}

Όμως στις αρχές του 1920, μία από τις επιτροπές ελέγχου του νοσοκομείου όπου εργαζόταν τότε, έδωσε εντολή να ξεκρεμάσουν την εικόνα της Παναγίας, με αποτέλεσμα ο άγιος Λουκάς να αρνείται να μπει στο χειρουργείο. Παράλληλα η σύζυγος ενός από τα στελέχη του κόμματος εισήχθη στο νοσοκομείο ως έκτακτο περιστατικό, και ζητούσε να χειρουργηθεί μόνο από τον Βόινο-Γιασενέτσκι, και έτσι ο σύζυγός της του υποσχέθηκε ότι αν η εγχείρηση γινόταν, την επόμενη ημέρα η εικόνα θα ήταν στη θέση της. Η εγχείρηση έγινε και ήταν επιτυχής, και ο σύζυγος της άρρωστης κράτησε την υπόσχεσή του.^[9]

Οι διώξεις εναντίον του

Το 1921 ο Βαλεντίν Βόινο-Γιασενέτσκι χειροτονήθηκε ιερέας και αργότερα (1923) επίσκοπος Τασκένδης. Από τότε συνδύαζε ποιμαντικά και ιερατικά καθήκοντα. Παρέμεινε αρχίατρος του Γενικού Νοσοκομείου Τασκένδης, χειρουργούσε καθημερινά και παρέδιδε μαθήματα στην Ιατρική Σχολή, πάντα με το ράσο και το σταυρό του. Από το 1922 και μέχρι την τελευταία του πνοή γνώρισε συλλήψεις, βασανιστήρια, εξορίες και κακουχίες. Φυλακίστηκε και εξορίστηκε συνολικά έντεκα χρόνια. Σε όλο αυτό το διάστημα εξασκούσε την ιατρική, βοηθώντας όσους είχαν ανάγκη.^[10]

 

 

Ήδη  ξεκίνησαν οι τηλεδιασκέψεις με μαθήματα  του σχολείου μας. Σήμερα Παρασκευή η φιλόλογος κ Πετρίτου πραγματοποίησε δύο μαθήματα για  τους μαθητές του Γ1 και τους μαθητές  του Γ2.

Προχωράμε λοιπόν με σύμμαχο την τεχνολογία, όσο κι αν ακόμα δεν έχουμε ξετριφτεί, ή οι  συνδέσεις είναι αργές.

Η εμπειρία και η εξάσκηση που θα κατορθώσετε , φίλοι μου, θα είναι μοναδική. Να λοιπόν μια χρυσή ευκαιρία αυτές  τις σκοτεινές ημέρες να ξεπεράσουμε τη μιζέρια και τη δυσκολία και να κάνουμε κάτι δημιουργικό.

Το όφελος είναι μεγάλο για σας. Αξιοποιήστε αυτήν την ευκαιρία.

Θα ακολουθήσουν κι άλλες συνεδριάσεις τη Δευτέρα και την Τρίτη.

Παράλληλα επισκεφθείτε τις ηλεκτρονικές τάξεις του σχολείου μας στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο. Ήδη έχουν δημιουργηθεί 71  μέχρι στιγμής τάξεις. Δείτε τα μαθήματα, τα βίντεο, τις ασκήσεις.

Με ενημερωτικά φυλλάδια η Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος του Υπουργείου Προστασίας του Πολίτη ενημερώνει όλους τους γονείς και  τους μαθητές για την ασφαλή πλοήγηση στο Διαδίκτυο με ειδικά φυλλάδια.

Ιδιαίτερα χρήσιμο αυτήν την εποχή που όλη η δραστηριότητα έχει μεταφερθεί στο Διαδίκτυο. Περισσότερο που τα παιδιά αλλά και τα νέα παιδιά (Γυμνασίου – Λυκείου) κάνουν μεγάλη χρήση του Διαδικτύου για να ενημερωθούν αλλά και να επικοινωνήσουν. Παράλληλα η εκπαιδευτική δραστηριότητα που εν πολλοίς γίνεται πλέον ηλεκτρονικά υποχρεώνουν το μαθητή να κάνει μεγάλη χρήση του διαδικτύου.

 

Τα  φυλλάδια ενημερώνουν  για  την αποστολή διαφημίσεων, αγοράς προϊόντων αλλά και σελίδων πορνογραφικού περιεχομένου.

Για να δείτε το φυλλάδιο μπορείτε να κάνετε κλικ εδώ:

https://drive.google.com/open?id=1PRN1lbuaILKkd497EMxO2h5yCdr1FuM0

 

 

 

Τελικά μπορούμε να βγούμε πολύ κερδισμένοι από όλη αυτή τη δοκιμασία που περνάμε. Ειδικά εσείς οι μαθητές και οι μαθήτριες καλείστε να δουλέψετε σοβαρά πλέον στο διαδίκτυο. Και αυτό γιατί εξοικειώνεστε ακόμα περισσότερο δουλεύοντας με συνδέσμους, εφαρμογές, πλατφόρμες, email, κωδικούς κ. αλ.

Ένα όμορφο παράδειγμα είναι τα google.doc . Είναι ανοιχτά έγγραφα στα οποία μπορούμε να γράφουμε από τον υπολογιστή μας τις απαντήσεις μας ή τις απόψεις μας για κάποιο θέμα ή άσκηση.

Ένα άλλο παράδειγμα είναι τα wiki που είναι και αυτά έγγραφα στα οποία μπορείς να δουλέψεις.

Ήδη στο σχολείο μας κάποιοι καθηγητές/τριες έχουν φτιάξει ανάλογα έγγραφα. Επισκεφτείτε τα.

Θα μείνετε κερδισμένοι από τη γνώση και την εξοικείωση που θα αποκτήσετε.

Οι ανάγκες  των καιρών έφεραν πάλι στο προσκήνιο την Εκπαιδευτική  Τηλεόραση. Ένας θεσμός που τις καλές εποχής της κρατικής  τηλεόρασης είχε προσφέρει μεγάλες υπηρεσίες επανέρχεται αυτές  τις  ημέρες  που τα σχολεία είναι κλειστά και οι μαθητές παραμένουν σπίτι.

Μια πολύ δημιουργική ώρα  για όσους μαθητές αλλά και γονείς επιλέξουν να συντονιστούν στη συχνότητα της ΕΤ2.

Ήδη τα μαθήματα έχουν ξεκινήσει  και απευθύνονται σε παιδιά Δημοτικού.

 

Μπορείτε να αναζητήσετε το πρόγραμμα.

Εμείς ενδεικτικά παραθέτουμε το πρόγραμμα αυτών των ημερών.

Προτεινόμενα θέματα έρευνας και πειραματισμού

1. Πειραματικές έρευνες
2. Η μελέτη της αρτηριακής πίεσης ανάλογα με τη στάση του σώματος, την κατανάλωση νερού, τη σωματική άσκηση, κλπ.
3. Η μεταβολή της θερμοκρασίας, του αριθμού των σφυγμών και της αρτηριακής πίεσης του ανθρωπίνου σώματος κατά την διάρκεια του εικοσιτετραώρου.
4. Η επίδραση της μουσικής στους καρδιακούς παλμούς  ενός ανθρώπου.
5. Η επίδραση των διαφόρων μορφών μουσικής στην απόδοση των μαθητών σε διάφορα τεστ.
6. Η επίδραση του πρωινού γεύματος στην επίδοση των μαθητών σε ένα τεστ. (& περιγραφική)
7. Ποιο είδος ξύλου αντέχει περισσότερο (Αντοχή σε κάμψη και διάτμηση)
8. Μελέτη της επίδοσης διαφόρων θερμομονωτικών υλικών.
9. Πως επιδρούν διάφοροι παράγοντες (π.χ. το φως, η υγρασία, η θερμοκρασία ,το pH του εδάφους, χρώμα θερμοκηπίου κ.α.) στην ανάπτυξη φυτών.
10. Όξινη βροχή και επίδραση στην ανάπτυξη συγκεκριμένου φυτού.
11. Η επίδραση της όξινης βροχής σε διάφορα υλικά.
12. Μέθοδοι αποξήρανσης λουλουδιών.
13. Κομποστοποίηση και παράγοντες που την επηρεάζουν.
14. Η επίδραση της θερμοκρασίας του νερού στην ανάπτυξη των φυτών.
15. Σε τι ποσοστό μπορεί να επιτευχθεί εξοικονόμηση ηλεκτρικής ενέργειας σε μια  τυπική κατοικία.
16. Σε τι ποσοστό μπορεί να επιτευχθεί εξοικονόμηση νερού σε μια  τυπική κατοικία.
17. Μελέτη της απορρόφησης ηλιακής ακτινοβολίας διαφόρων υλικών.
18. Μελέτη της απορρόφησης ηλιακής ακτινοβολίας διαφόρων χρωμάτων.
19. Μελέτη της ταχύτητας καύσης διαφόρων υλικών.
20. Μελέτη της απόδοσης διαφόρων απορρυπαντικών της αγοράς σε διαφορετικούς λεκέδες.
21. Πώς η περιεκτικότητα σε αλάτι επηρεάζει τον χρόνο βρασμού του νερού.
22. Εύρεση του καλύτερου αεροδυναμικού σχήματος αυτοκινήτου (πείραμα με μοντέλα  και πιστολάκι μαλλιών)
23. Μέτρηση και σύγκριση του ιξώδους υγρών καθημερινής χρήσης  (νερό, λάδι, πετρέλαιο, οινόπνευμα, μέλι, ασετόν).
24. Ποιο υγρό εξατμίζεται γρηγορότερα;
25. Η περίοδος εκκρεμούς είναι ανεξάρτητη της μάζας του;
26. Ανακύκλωση διαφορετικών ειδών χαρτιού.
27. Επίδραση θερμοκρασίας στην συντήρηση τροφίμων (π.χ. φρούτων )
28. Η επίδραση διαφόρων υλικών στο φούσκωμα ενός κεικ.
29. Τα αγόρια έχουν γρηγορότερους χρόνους αντίδρασης από τα κορίτσια;
30. Η επίδραση του καιρού στην ψυχολογική μας διάθεση.

 

1. Έρευνες Αγοράς
2. Συγκριτική έρευνα τιμών διαφόρων προϊόντων στα γνωστότερα super market.
3. Σχεδιασμός προώθηση ενός καινοτόμου προϊόντος. (Σχεδιασμός, προδιαγραφές, διαφήμιση, κλπ)
4. Ποια μάρκα ( εμπορικό σήμα) χαρτιού κουζίνας απορροφά περισσότερο νερό.
5. Σύγκριση της απορροφητικότητας και της αντοχής  των διαφορετικών τύπων σφουγγαριών του εμπορίου.
6. Διάρκεια ζωή των μπαταριών και αποτελεσματικότητα σε σχέση με το  κόστος.
7. Διερεύνηση των προτιμήσεων των νέων στις αγορές τους.

 

III.   Περιγραφικές έρευνες (Ερωτηματολόγιου)

1. Οι κίνδυνοι που κρύβει το διαδίκτυο και τρόποι προφύλαξης.
2. Απόψεις – γνώσεις των νέων 15-16 ετών γύρω από την αστρολογία και τις αστρολογικές προβλέψεις.
3. Η σχέση των νέων 15-16 ετών με τον αθλητισμό και τον πρωταθλητισμό.
4. Η σχέση των νέων 15-16 ετών με την τηλεόραση.
5. Νέοι 15-16 ετών και πολιτική.
6. Ανεργία και ανησυχίες των νέων 15-16 ετών για την μελλοντική τους επαγγελματική αποκατάσταση.
7. Φροντιστήριο ή σχολείο; Σχέση των νέων 15-16 ετών με την παραπαιδεία.
8. Οι απόψεις των νέων 15-16 ετών για το ελληνικό σχολείο και το ελληνικό σύστημα εκπαίδευσης.
9. Οι διάφορες μορφές βίας στο ελληνικό σχολείο και οι επιπτώσεις της σε μαθητές 15-16 ετών.
10. Σεξουαλική ζωή των νέων 15-16 ετών σήμερα και κίνδυνοι από ΣΜΝ.
11. Χάσμα γενεών. Η σχέση των νέων 15-16 ετών με τους γονείς τους.
12. Κινητό τηλέφωνο: κακές συνήθειες και κίνδυνοι από την χρήση του.
13. Σωματικό βάρος και υγιεινή διατροφή των νέων.
14. Η σχέση των νέων 15-16 ετών με την εκκλησία και τη θρησκεία.
15. Πόσο επηρεάζουν οι διαφημίσεις τις επιλογές των νέων 15-16 ετών σήμερα;
16. Οι επιλογές των νέων 15-16 ετών γύρω από την μουσική.
17. Κάπνισμα και απαγόρευση καπνίσματος.
18. Τα γκρίκλις και οι εκφράσεις που χρησιμοποιούν οι νέοι σήμερα απειλούν την ελληνική γλώσσα;
19. Οι απόψεις των 15-16 ετών για το body piercing.
20. Προβλήματα της εφηβείας: Άγχος, φοβίες και κατάθλιψη.
21. Η σχέση των νέων 15-16 ετών με το άλλο φύλο.
22. Η επίδραση της οικονομικής κρίσης στις καταναλωτικές συνήθειες των νέων.
23. Πως και πόσο χρησιμοποιούν τον υπολογιστή οι μαθητές του λυκείου;
24. Πώς και πόσο διασκεδάζουν οι μαθητές.
25. Ηλεκτρονικά κοινωνικά δίκτυα και νέοι (π.χ. facebook, twitterκ.λ.π.)
26. Τα αγόρια είναι καλύτερα στα μαθηματικά και τα κορίτσια στα αρχαία, μύθος ή αλήθεια;

 

 

Μια προσέγγιση στο μεγάλο θέμα  της ασθένειας και πως οι άνθρωποι του Θεού το χειρίζονται σε σημείο που με τον τρόπο αυτό χαρίζουν παρηγοριά και ελπίδα στους συνανθρώπους τους αλλά  δοξάζουν και το Θεό.

Το μεγάλο ερώτημα της δοκιμασίας  του ανθρώπου,  των δυσκολιών, του πόνου, της απομόνωσης αλλά  και του θανάτου βασανίζει πάντα  τον άνθρωπο. Μέσα στη ζωή της Εκκλησίας υπάρχουν Άγιοι, παλαιότεροι αλλά και νεότεροι, που η ζωή τους ζυμωμένη με τις δοκιμασίες που δέχθηκαν και αντιμετώπισαν παλικαρίσια απαντά στα μεγάλα αυτά  ερωτήματα.

Ένας από αυτούς  τους Αγίους  των νεοτέρων χρόνων, και μάλιστα  του 20^ου αιώνα είναι ο Άγιος Νικηφόρος ο λεπρός με καταγωγή από την Κρήτη.

Ας κοιτάξουμε τη ζωή του.

Για  τους μαθητές  της Γ΄  Γυμνασίου αλλά και της Β΄τάξης.

Βιογραφία
Ο πατήρ Νικηφόρος (κατά κόσμο Νικόλαος Τζανακάκης) γεννήθηκε σ’ ένα ορεινό χωριό των Χανίων, στο Σηρικάρι, καστανοχώρι στα δυτικά του Νομού με υγιεινό κλίμα, με όμορφα δάση, πλούσια νερά, φαράγγια και σπήλαια. Το χωριό αυτό έχει μια ιδιομορφία που δεν την συναντούμε συχνά: είναι χωρισμένο σε ένδεκα γειτονιές, οι οποίες πήραν και το όνομα τους από τις οικογένειες που πρωτοκατοίκησαν εκεί. Έτσι ο Άγιος μας γεννήθηκε στην γειτονιά των Κωστογιάννηδων. Οι γονείς του ήταν απλοί και ευλαβείς χωρικοί, οι οποίοι ενώ ακόμη ήταν μικρό παιδί πέθαναν και τον άφησαν ορφανό. Έτσι, σε ηλικία 13 ετών, έφυγε από το σπίτι του. Ο παππούς του που είχε αναλάβει να τον μεγαλώσει τον πήγε στα Χανιά να εργαστεί εκεί σ’ ένα κουρείο για να μάθει την δουλειά. Τότε εμφάνισε και τα πρώτα σημεία της νόσου του Χάνσεν δηλ. την λέπρα. Εκείνη την εποχή, τους λεπρούς τους απομόνωναν στο νησί Σπιναλόγκα, διότι η λέπρα ως μεταδοτική αρρώστια αντιμετωπίζονταν με φόβο και αποτροπιασμό.

Ο Νικόλαος όταν έγινε 16 ετών και όταν τα σημάδια της νόσου άρχισαν να γίνονται πιο εμφανή, για να αποφύγει τον εγκλεισμό του στην Σπιναλόγκα έφυγε με κάποιο καράβι για την Αίγυπτο. Εκεί έμενε εργαζόμενος στην Αλεξάνδρεια, πάλι σ’ ένα κουρείο, όμως τα σημάδια της νόσου γίνονταν όλο και πιο εμφανή, ιδίως στα χέρια και στο πρόσωπο. Γι’ αυτό με την μεσολάβηση ενός κληρικού κατέφυγε στην Χίο, όπου υπήρχε τότε ένα λεπροκομείο, στο όποιο ήταν ιερεύς ο πατήρ Άνθιμος Βαγιανός, ο μετέπειτα Άγιος Άνθιμος.
Ο Νικόλαος έφτασε στη Χίο το 1914 μ. Χ. σε ηλικία 24 ετών. Στο λεπροκομείο της Χίου, που ήταν ένα συγκρότημα με πολλά ομοιόμορφα σπιτάκια, υπήρχε το εκκλησάκι του Άγιου Λαζάρου, όπου φυλάσσονταν η θαυματουργός εικόνα της Παναγίας της Υπακοής. Σ’ αυτόν τον χώρο άνοιξε το στάδιο των αρετών για τον Νικόλαο. Μέσα σε 2 χρόνια ο Άγιος Άνθιμος τον έκρινε έτοιμο για το αγγελικό σχήμα και τον έκειρε μοναχό με το όνομα Νικηφόρο. Η νόσος προχωρούσε και εξελίσσονταν και ελλείψει καταλλήλων φαρμάκων, επέφερε πολλές και μεγάλες αλλοιώσεις (το φάρμακο βρέθηκε αργότερα το 1947 μ.Χ..).
Ο π. Νικηφόρος ζούσε με αδιάκριτη, γνήσια υπακοή, με νηστεία αυστηρή, εργαζόμενος στους κήπους. Μάλιστα κατέγραψε σε ένα κατάλογο και τα θαύματα του Άγιου Ανθίμου, τα όποια είχε δει «ιδίοις όμασιν» (πολλά αφορούσαν θεραπείες δαιμονιζόμενων).

Υπήρχε μια ιδιαίτερη πνευματική σχέση του Άγιου Άνθιμου με τον μοναχό Νικηφόρο, ο οποίος «ουδέ εν βήμα εμάκρυνεν απ’ αυτού», όπως αναφέρει ο πατήρ Θεόκλητος Διονυσιάτης στο βιβλίο του «Ο Άγιος Άνθιμος της Χίου». Ο π. Νικηφόρος προσευχόταν τη νύχτα ώρες ατελείωτες, κάνοντας μετάνοιες αμέτρητες, δεν είχε λογοφέρει με κανένα ούτε χάλασε την καρδιά κάποιου κι ήταν ο κύριος ψάλτης του ναού. Εξ αιτίας της ασθενείας του όμως, σιγά-σιγά έχασε το φως του κι έτσι έψαλλε τα περισσότερα τροπάρια και απήγγειλε τους Αποστόλους από στήθους.

Το 1957 μ.Χ. έκλεισε το Λωβοκομείο της Χίου και τους εναπομείναντες ασθενείς μαζί με τον πατέρα Νικηφόρο τους έστειλαν στον Αντιλεπρικό Σταθμό Αγίας Βαρβάρας Αθηνών, στο Αιγάλεω. Την εποχή εκείνη ο πατήρ Νικηφόρος ήταν περίπου 67 ετών. Τα μέλη του και τα μάτια του είχαν τελείως αλλοιωθεί και παραμορφωθεί από την νόσο.
Εκεί, στον αντιλεπρικό σταθμό ζούσε και ο πατήρ Ευμένιος, ο οποίος είχε κι αυτός προσβληθεί από την νόσο του Χάνσεν, αλλά με την επιτυχή φαρμακευτική αγωγή θεραπεύτηκε τελείως. Απεφάσισε όμως να μείνει όλο το υπόλοιπο της ζωής του μέσα στον αντιλεπρικό σταθμό κοντά στους συνασθενείς του, τους οποίους φρόντιζε με πολλή αγάπη. Έτσι έγινε και υποτακτικός στον πατέρα Νικηφόρο, στον οποίο ως ανταμοιβή της υπομονής του ο Κύριος του είχε δώσει πολλά χαρίσματα. Πλήθος κόσμου συνέρρεε στο ταπεινό κελλάκι του λεπρού μοναχού Νικηφόρου, στην Αγία Βαρβάρα του Αιγάλεω, για να πάρει την ευχή του. Παραθέτομε μερικές μαρτυρίες όσων τον γνώρισαν:
«Ενώ ο ίδιος του ήταν κατάκοιτος, με πληγές και πόνους, δεν γόγγυζε αλλά έδειχνε μεγάλη καρτερία». «Είχε το χάρισμα της παρηγοριάς των θλιβομένων. Τα μάτια του ήταν μονίμως ερεθισμένα, η όραση του ελαχίστη, είχε αγκυλώσεις στα χέρια και παράλυση στα κάτω άκρα. Παρ’ όλα αυτά ήταν γλυκύτατος, μειλίχιος, χαμογελαστός, διηγείτο χαριτωμένα περιστατικά, ήταν ευχάριστος, αξιαγάπητος». «Το πρόσωπο του, που ήταν φαγωμένο από τα στίγματα της ασθένειας, και τις πληγές, έλαμπε κι έπαιρναν χαρά όσοι τον έβλεπαν αυτόν τον πάμπτωχο και φαινομενικά ασθενή άνθρωπο που έλεγε: Ας είναι δοξασμένο το άγιο Όνομα Του».

Σε ηλικία 74 ετών, στις 4 Ιανουαρίου του 1964 μ.Χ., κοιμήθηκε ο πατήρ Νικηφόρος. Μετά την εκταφή, τα άγια του λείψανα ευωδίαζαν. Ο πατήρ Ευμένιος, και άλλοι πιστοί ανέφεραν πολλές περιπτώσεις, όπου έγιναν θαύματα με την επίκληση των πρεσβειών προς τον Θεό, του πατρός Νικηφόρου. Λαμπρό παράδειγμα και πρότυπο για όλους μας ο βίος του Οσίου Νικηφόρου, ήταν ευάρεστος στο Θεό διότι υπέμεινε πολλά. Για το λόγο αυτό και έχουμε πολλές μαρτυρίες: ότι ο Άγιος μας είχε δεχθεί από το Πανάγιο Πνεύμα το χάρισμα της διορατικότητας καθώς και πλήθος άλλων χαρισμάτων. Χρειάζεται επίσης να σημειώσομε ότι πλείστα είναι τα θαύματα που είναι καταγραμμένα καθώς μέχρι και σήμερα ο άγιος δίδει απλόχερα βοήθεια σε όποιον έχει ανάγκη. Σίγουρα θα υπάρχουν και άλλα πολλά θαυμαστά που δεν θα έχουν έρθει στην επιφάνεια.

Με σημερινή απόφαση της υφυπουργού Παιδείας κ. Ζαχαράκη δίνεται  παράταση εγγραφής στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο για όσους μαθητές δεν κατόρθωσαν μέχρι τώρα να εγγραφούν μέχρι τη Δευτέρα 6 Απριλίου.

Καλημέρα παιδιά. Καλή εβδομάδα.

Συνεχίζουμε την προσπάθεια της επικοινωνίας μαζί σας.

Συνεχώς ο κατάλογος των μαθητών που μας έχουν δώσει  τα email μεγαλώνει.

Κάποιοι δεν έχουν ακόμα, παρά τα μηνύματα που έχουν αποσταλεί, επικοινωνήσει μαζί μας και δεν έχουν δώσει email.

Οι περισσότεροι μαθητές έχουν κάνει εγγραφή στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο. Εκεί ήδη οι περισσότεροι καθηγητές και καθηγήτριες έχουν δημιουργήσει «Ηλεκτρονικές τάξεις» στις οποίες οι μαθητές μπορούν να μπουν εύκολα και να παρακολουθούν τα μαθήματα που έχουν ανέβει.

Παράλληλα  στο site  του σχολείου μας 2ogymnasioaeginas.com  έχουν αναρτηθεί πολλά μαθήματα  και πληροφορίες  για  τον τρόπο που μπορείτε να έχετε πρόσβαση στα  μαθήματα  του Σχολικού Δικτύου.

Μέχρι στιγμή γίνονται αυτά  τα μαθήματα (Α- σύγχρονη εκπαίδευση) και υπάρχει έντονο το ενδεχόμενο να αρχίσουν τηλεδιασκέψεις κάποιοι καθηγητές για «σύγχρονη εκπαίδευση». Για το λόγο αυτό θα λάβετε ειδοποίηση (email). Δεν μας επιτρέπεται να χρησιμοποιήσουμε skype.

Παρακάτω παραθέτω και πάλι  τις οδηγίες με τις οποίες μπορείτε να παρακολουθήσετε τα ηλεκτρονικά μαθήματα:

Πώς λοιπόν θα βρείτε την ηλεκτρονική μας τάξη;

Υπάρχει μια συγκεκριμένη διαδικασία που πρέπει να ακολουθήσετε. Αν την κάνετε την πρώτη φορά, μετά θα είναι για σας ένα παιχνιδάκι.

Ήδη ηλεκτρονική τάξη έχουν κάνει οι καθηγητές : Γ. Μπήτρος, Ν. Πετρίτου, Γ. Λιάπης, Μ.Κασιάρα, Κ. Ζερβουδάκης και  θα ακολουθήσουν κι άλλοι καθηγητές σας.

Λοιπόν προσέξτε τις οδηγίες, ακολουθούμε  τα παρακάτω βήματα:

1. Μπαίνουμε στη διεύθυνση sch. gr
2. Στην πρώτη σελίδα πάμε στη στήλη δεξιά και πατάμε στο μενού που λέει: «Ηλεκτρονική τάξη»
3. Πάμε στα «Μαθήματα»
4. Εκεί ανοίγουν όλες οι γεωγραφικές περιφέρειες  της Ελλάδας. Επιλέγουμε: «Νομός Αττικής – Πειραιάς»
5. Κατόπιν: «Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση»
6. Στα σχολεία που υπάρχουν επιλέγουμε: «2ο Ημερήσιο Γυμνάσιο Αίγινας»
7. Εκεί θα δείτε  τους καθηγητές και τις καθηγήτριες που έχουν δημιουργήσει ηλεκτρονική τάξη. Επιλέγετε καθηγητή και βλέπετε  το υλικό.

Αυτός ο τρόπος μαθήματος λέγεται «Α- σύγχρονος τρόπος διδασκαλίας». Ο «Σύγχρονος» είναι με τηλεδιάσκεψη.

Το επόμενο βήμα θα είναι να μπαίνετε κατευθείαν με link  που θα σας δώσει ο καθηγητής σας.

Βοηθήστε και τους συμμαθητές σας.

Για όποια πληροφορία θέλετε  μπορείτε να στέλνετε  email σε αυτή τη διεύθυνση ή να τηλεφωνείτε το πρωί στο σχολείο 22970 22388.

Σας  ευχαριστώ.

 

Γεια σας  παιδιά. Αρχικά, μέχρι να τελειώσει η περιπέτεια που όλοι μας ζούμε,εύχομαι καλή υγεία σε σας και σε όλους όσους αγαπάτε. Μέσα στις ακραίες και πρωτόγνωρες συνθήκες που έχουν διαμορφωθεί, θα έχουμε μια επαφή με τα μαθήματα που έχουμε μαζί όπως έχετε και με άλλους καθηγητές. Η επαφή αυτή θα υπάρξει επικοινωνώντας με την  ιστοσελίδα του σχολείου μας (https://2ogymnasioaeginas.com/) στο πεδίο «ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ

                Δ. ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΣ».                             

Μπαίνοντας εκεί θα βρίσκετε τις «δραστηριότητες» όπως θα τις λέμε, και θα αναφέρονται σε κάθε τάξη και για κάθε μάθημα που έχουμε μαζί. Αυτές οι «δραστηριότητες» έχουν σκοπό την επανάληψη, με έναν άλλο τρόπο, στην ύλη που ήδη έχετε διδαχθεί.

Η επανάληψη αυτή θα γίνεται με παρουσίαση εκπαιδευτικών Videosαπό το αγαπημένο σας youtube καθώς και διάφορες προσομοιώσεις, τις διευθύνσεις των οποίων θα τις βρίσκετε εκεί που είπαμε, στην ιστοσελίδα του σχολείου.

Η πρώτη «δραστηριότητα»ονομάζεται ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1, αναφέρεται στο μάθημα της βιολογίας στο κεφάλαιο για το ΚΥΤΤΑΡΟ και είναι και για τις τρείς τάξεις επειδή το κύτταρο είναι ύλη και των τριών τάξεων. Στη ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 σας έχω στείλει 11 διευθύνσεις που αντιστοιχούν σε videosαπό youtube. Από αυτές οι τρεις πρώτες αναφέρονται στον κορωνοιό(με χιουμοριστική για την ηλικία σας διάθεση) και οι υπόλοιπες για το κύτταρο. Ξέρω ότι γνωρίζετε πώς να μπαίνετε σ΄αυτές. Θα πω όμως για τα παιδιά που μπορεί να δυσκολευτούν ότι γίνεται ως εξής: Βάζετε τον κέρσορα του ποντικιού οπουδήποτε επάνω στη μπλε διεύθυνση και πατάτε τα πλήκτρα Ctrl+κλικ (αυτό θα σας το δείξει και ένα μικρό εικονίδιο που θα εμφανιστεί). Αμέσως μετά θα παρουσιαστεί το ανάλογο video. Αυτός είναι ο πιο απλός τρόπος. Υπάρχει και ο άλλος τρόπος γράφοντας μόνοι σας στο πεδίο αναζήτησητην διεύθυνση που σας δίνεται. Με τον τελευταίο τρόπο μπορείτε να βλέπετε τα videosκαι από το κινητό σας.

Τέλος παιδιά, θέλω να κάνω μία προσωπική (και όχι μόνο) τοποθέτηση. Η επικοινωνία μας και όσα θα προκύψουν από αυτή δεν είναι μάθημα. Αυτές τις «δραστηριότητες» τις κάνω κάθε χρόνο και θα τις κάναμε και εφέτος μαζί μέσα στην τάξη ως προέκταση του μαθήματος. Το μάθημα (η διδασκαλία) είναι μία ζωντανή και εξελισσόμενη διαδικασία που βασίζεται στη φυσική παρουσία μαθητών και εκπαιδευτικών καθώς και στις μεταξύ τους σχέσεις. Κανένα μέσο δεν μπόρεσε στο παρελθόν (π.χ. μάθημα δια αλληλογραφίας) ούτε θα μπορέσει στο  μέλλον με τη χρήση οποιασδήποτε νέας τεχνολογίας  να υποκαταστήσει τη ζεστασιά της τάξης.

 

 

 

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1

ΤΑΞΕΙΣ Α,Β,Γ

1.https://www.youtube.com/watch?v=zzPu9pG96xY

2.https://www.youtube.com/watch?v=2WsooFlS5Vk

3.https://www.youtube.com/watch?v=LK1hHoHLVb0

4.https://www.youtube.com/watch?v=rersS4f6gdI

5.https://www.youtube.com/watch?v=vE8m2Cia-vM

6.https://www.youtube.com/watch?v=DE9QxY00Mxo

7.https://www.youtube.com/watch?v=zMQhdRwdemU

8.https://www.youtube.com/watch?v=fxpHgGKN3MM

9.https://www.youtube.com/watch?v=h0AD5ucG_kM

10.https://www.youtube.com/watch?v=Jy2f_Vl_6rs

11.https://www.youtube.com/watch?v=w2jiO9ctN9g